Toen ik bezig was met het dialectonderzoek 'Stop de tijd!' botste ik op een artikel.
Het artikel gaat over het feit dat het Woordenboek van de Vlaamse Dialecten dreigt te verdwijnen. Ik vind dit verschrikkelijk. Ik vind dat elk dialect wel zijn charmes heeft. Het mooiste en leukste dialect vind ik het Gents dialect.
In het Woordenboek van de Vlaamse Dialecten staan dialecten uit de provincies West- en Oost-Vlaanderen en Frans- Zeeuws- Vlaanderen. Dit zou echt een zonde zijn moest dit verdwijnen! Dialect is ook een taal, ik vind dat dialect moet blijven en dit moet ook bewaard blijven in dit woordenboek.
Ze proberen het boek nog te redden voor een online petitie op te starten. Er zijn al heel veel mensen die deze petitie getekend hebben en zo wil ik jullie ook oproepen om deze online petitie te tekenen.
Wilt u het artikel zelf ook eens lezen, ga dan snel naar : http://www.vrt.be/taal/dialectonderzoek-bedreigd
Wilt u Jacques Van Keymeulen steunen door de online petitie te tekenen, surf dan snel naar : http://dialecterfgoed.be/
zondag 6 januari 2013
Dialectenonderzoek 'Stop de tijd!'
Voor het vak Taalvaardigheden werd er van ons verwacht dat we de straat opgingen en 4 mensen interviewden in verband met dialect. Hierbij kregen we 4 enquêtes van 4 verschillende leeftijdscategorieën die we dienden in te vullen. De eerste vragen in deze enquêtes gingen over de woonplaats, geboorteplaats, geboorteplaats moeder en vader en de studies van de moeder en de vader.
We kregen 10 afbeeldingen van spelletjes te zien, zowel spelletjes van vroeger als van nu. De mensen die geïnterviewd werden, mochten het spelletjes benoemen in hun dialect. De leeftijdscategorieën waren : 15 jaar tot 25 jaar, 26 tot 45 jaar, 46 tot 65 jaar en ouder dan 65.
Toen ik het interview afnam, merkte ik dat de twee laatste leeftijdscategorieën soms hele vreemde benamingen hadden voor de spelletjes. Bijna voor elk spel hadden ze een dialectisch woord. Maar als we kijken naar de twee eerste leeftijdscategorieën merk je wel dat deze toch dichter aanleunen bij het Algemeen Nederlands. Sommige mensen wisten soms niet wat er op de afbeelding getoond werd, hierbij gaf ik dan verdere uitleg. Ook heb ik een redelijk jong persoon geïnterviewd die zelf Engelse woorden gebruikte voor bepaalde spelletjes.
Ik vond dit een hele leuke opdracht om te doen! Nu merk je pas hoeveel wij dialecten gebruiken voor de meest eenvoudige zaken.
Hieronder zie je de afbeeldingen van de spelletjes:
Blijf het dialectonderzoek u interesseren? Aarzel dan niet om eens een kijkje te gaan nemen op hun blog. Dit is hun hyperlink: http://dialectenonderzoekstopdetijd.blogspot.be/
We kregen 10 afbeeldingen van spelletjes te zien, zowel spelletjes van vroeger als van nu. De mensen die geïnterviewd werden, mochten het spelletjes benoemen in hun dialect. De leeftijdscategorieën waren : 15 jaar tot 25 jaar, 26 tot 45 jaar, 46 tot 65 jaar en ouder dan 65.
Toen ik het interview afnam, merkte ik dat de twee laatste leeftijdscategorieën soms hele vreemde benamingen hadden voor de spelletjes. Bijna voor elk spel hadden ze een dialectisch woord. Maar als we kijken naar de twee eerste leeftijdscategorieën merk je wel dat deze toch dichter aanleunen bij het Algemeen Nederlands. Sommige mensen wisten soms niet wat er op de afbeelding getoond werd, hierbij gaf ik dan verdere uitleg. Ook heb ik een redelijk jong persoon geïnterviewd die zelf Engelse woorden gebruikte voor bepaalde spelletjes.
Ik vond dit een hele leuke opdracht om te doen! Nu merk je pas hoeveel wij dialecten gebruiken voor de meest eenvoudige zaken.
Hieronder zie je de afbeeldingen van de spelletjes:
 |
| Verstoppertje spelen |
 |
| Kiskassen |
 |
| Een koprol maken |
 |
| Hinkelen |
 |
| Schommelen |
 |
| Van de glijbaan glijden |
 |
| Bikkelen |
 |
| Vliegeren |
 |
| Proppenschieten |
 |
| Een katapult |
Kleuters maken kennis met Konijn
Tijdens mijn eerste bewegingsmoment had ik als inleiding een verhaal vertelt over Konijn.
Konijn was mijn zelfgemaakte sokpop. De kleuters waren heel grote fan van Konijn. Ze wouden alles doen om Konijn terug gelukkig te zien.
In de loop van mijn verdere activiteiten had ik Konijn nog een aantal keren gebruikt.
Wanneer ik Konijn niet bij me had, vroegen de kleuters spontaan waar hij was. Hieruit kon ik concluderen dat ze hem heel leuk vonden.
Ik wou de kleuters nog een beetje in spanning houden tot mijn doe-dagen. Op de dag dat ik de kleuters een liedje moest aanleren, had ik Konijn terug mee. Ze waren super blij dat hij terug mee was met mij. Hij zong zelf ook samen met hen het lied mee. Ik was heel blij dat mijn sokpop zoveel succes had bij de kleuters.
De dag dat ik met de kleuters het lied had gezongen samen met Konijn, konden ze niet zwijgen over hem. Op die dag stond ik ook helemaal alleen voor de klas, ik was enorme tevreden die dag. Ik had een unieke kans gekregen en heb daar dan ook een goede indruk nagelaten bij de kleuters.
Konijn was mijn zelfgemaakte sokpop. De kleuters waren heel grote fan van Konijn. Ze wouden alles doen om Konijn terug gelukkig te zien.
In de loop van mijn verdere activiteiten had ik Konijn nog een aantal keren gebruikt.
Wanneer ik Konijn niet bij me had, vroegen de kleuters spontaan waar hij was. Hieruit kon ik concluderen dat ze hem heel leuk vonden.
Ik wou de kleuters nog een beetje in spanning houden tot mijn doe-dagen. Op de dag dat ik de kleuters een liedje moest aanleren, had ik Konijn terug mee. Ze waren super blij dat hij terug mee was met mij. Hij zong zelf ook samen met hen het lied mee. Ik was heel blij dat mijn sokpop zoveel succes had bij de kleuters.
De dag dat ik met de kleuters het lied had gezongen samen met Konijn, konden ze niet zwijgen over hem. Op die dag stond ik ook helemaal alleen voor de klas, ik was enorme tevreden die dag. Ik had een unieke kans gekregen en heb daar dan ook een goede indruk nagelaten bij de kleuters.
Oefen-moment onthaal
De eerste activiteit met de kleuters is een feit!
De voorbije dagen was ik heel druk in de weer om mijn lessen voor te bereiden.
Mijn belangstellingcentrum was 'Oma en Opa'. Bij het onthaal besloot ik van met prenten te werken.
Als ik aan mijn oma denk dan denk ik aan koekjes en gebakjes. Dus zocht ik een afbeelding van een oma die een hele schaal vol met koekjes vasthield. Ik had de afbeelding bewerkt zodat de oma een lege schaal vasthield. Op die manier kon ik de kleuters ook stimuleren tot nadenken. Ze wisten dat er iets ontbrak maar ze wisten niet wat. Uiteindelijk hadden ze het toch geraden.
Vervolgens mochten ze, als ze hun naam hoorden, naar mij komen, een cake nemen en deze dan op de afbeelding kleven. De kleuters vonden dit heel leuk om te doen.
Wanneer elke kleuter aanbod kwam en heel het blad vol hing, vroeg ik aan de kleuters of het in de klas mocht hangen. Ze zeiden allemaal heel enthousiast:' JAAAAAAAAA!'
Buitenschoolse activiteiten
Van KATHO uit werd er van ons verwacht dat we deelnamen aan twee buitenschoolse activiteiten.
Deze twee buitenschoolse activiteiten waren de bib openhouden voor de leerlingen en de kaas- en wijn avond.
DE BIB
In de werkplekschool is er een lokaal waar sommige leerlingen komen lezen. Dit is geen gewoon klaslokaal, in dit klaslokaal staan er veel boeken en staan er ook zetels voor de leerlingen. Hier kunnen ze dan in alle rust hun boek lezen.
De leerlingen mogen hun boek zelf kiezen maar het moet op het juiste lees niveau zijn. Als ze een boek kiezen, moeten ze tot bij mij komen. Ik schrijf de titel dan op hun leeskaart. Met deze leeskaart kunnen ze altijd weten hoeveel boeken en welke boeken ze al gelezen hebben.
Wanneer hun boek uit was, legden ze die mooi terug in het rek.
Hieronder zie je foto's van de bib:
 |
| Ik help een leerling bij het lezen. |
DE KAAS- EN WIJN AVOND
Op een avond moesten wij naar de school gaan om de leerkrachten mee te helpen. Er was niet zo heel veel werk. We moesten veel kaas snijden, water in karaffen gieten en de afwas doen. Het was wel leuk om eens samen met de leerkrachten rond de tafel te zitten.
Af en toe mochten we water naar de zaal brengen.
Hieronder zie je foto's van de kaas- en wijn avond:
 |
| Karaffen vullen met water. |
 |
| Misschien kan het toch nog kleiner? |
 |
| Water rondbrengen in de zaal. |
 |
| Heel trots op ons bordje kaas! |
 |
| Wat een service! |
Muzisch project
Al van de eerste dagen op school, werd onze creativiteit op de proef gesteld. We kregen de opdracht om een muzisch project in elkaar te steken, samen met de eerste jaars BALO (lager onderwijs) en de tweede jaars BAKO en BALO.
Hier zie je mij (in het roze) praten met Emma.
Hier ben ik aan het denken hoe ik al die woorden ga kopen.
Hier merken mijn oma en ik dat mijn woorden gestolen zijn en Emma zit met de woorden te pronken bij Sam.
Het was niet altijd even makkelijk om een heel verhaal in elkaar te steken maar dankzij de hulp van docenten, onze interne coach en de medestudenten in mijn groep zijn we er toch geraakt. Iedereen was super enthousiast om aan het muzisch project te beginnen. Met dit muzisch project konden we laten zien wat we allemaal te bieden hadden. Deze voorstelling moesten wij 6 maal brengen voor een groep kleuters/leerlingen/leerkrachten.
Dit muzisch project moest gebaseerd zijn op het prentenboek 'Het land van de grote woordfabiek'. Dit verhaal gaat over een land waar woorden te koop zijn. Sommige mensen hebben veel geld voor woorden te komen maar andere mensen hebben bijna geen geld voor woorden te kopen.
Hieronder zie je het verhaal in grote lijnen:
Fien en Emma zijn beste vriendinnen. Fien is verliefd op, de jongen, Sam.
Fien zou graag haar liefde verklaren aan Sam maar hiervoor moet ze ook woorden kopen. Maar de woorden 'Ik hou van jou' zijn heel duur en Fien heeft niet genoeg geld om dit allemaal te kopen.
Ze zoekt allerlei manieren waarop ze deze woorden kan vinden/verdienen.
Terwijl Fien heel druk in de weer is met de woorden te zoeken, probeert haar vriendin Emma het hart van Sam te veroveren. Wanneer Fien alle woorden heeft, is ze heel gelukkig en bereidt ze zich voor om de dag erna bij Sam te gaan.
Maar Emma steelt alle woorden van Fien en gaat zelf naar Sam. Fien kan Emma nog juist op tijd
ontmaskeren voor ze de woorden kan zeggen tegen Sam.
Op het moment dat Fien en Sam eindelijk alleen zijn verklaart ze haar liefde aan hem.
'Ik hou van jou' zei ze tegen Sam. Sam werd opslag verliefd op haar. Samen zongen ze dan het liedje 'Ik hou van jou' van Noordkaap.
Hieronder zie je de foto's van het muzisch project:
Hier ben ik aan het denken hoe ik al die woorden ga kopen.
Welkom
Hallo iedereen
Op maandag 17 september ben ik begonnen aan de opleiding kleuteronderwijs in KATHO Kortrijk.
Deze opleiding is een beetje anders dan de gewone opleiding kleuteronderwijs, in deze opleiding werken ze volgens het werkplekleren-systeem. Hierbij hebben we twee dagen in de les week maar ook twee dagen in de week stage.
Ik vind het super interessant om al direct in de praktijk te zitten, hierdoor leer je heel veel bij!
Voor het vak Taalvaardigheden maken wij een blog aan die vol staat met de belevenissen van op de werkplekschool.
Dus als jullie willen weten wat wij allemaal doen op de werkplekschool, aarzel dan niet om mijn blog te lezen!
Heel veel leesplezier
Groetjes Juf Annelaure
Je kan me ook volgen op: http://annelaurevanhoeckerzl.blogspot.be/
Op maandag 17 september ben ik begonnen aan de opleiding kleuteronderwijs in KATHO Kortrijk.
Deze opleiding is een beetje anders dan de gewone opleiding kleuteronderwijs, in deze opleiding werken ze volgens het werkplekleren-systeem. Hierbij hebben we twee dagen in de les week maar ook twee dagen in de week stage.
Ik vind het super interessant om al direct in de praktijk te zitten, hierdoor leer je heel veel bij!
Voor het vak Taalvaardigheden maken wij een blog aan die vol staat met de belevenissen van op de werkplekschool.
Dus als jullie willen weten wat wij allemaal doen op de werkplekschool, aarzel dan niet om mijn blog te lezen!
Heel veel leesplezier
Groetjes Juf Annelaure
Je kan me ook volgen op: http://annelaurevanhoeckerzl.blogspot.be/
Abonneren op:
Reacties (Atom)